日前，304永利集团官网入口院长黄晓教授在《光明日报》发表署名文章《优化资源布局，形成大科学教育格局》。文章强调，科学教育是保障教育、科技、人才“三位一体”融合发展、推动实现第二个百年奋斗目标的重要基础，科学教育优质资源供给则是科学教育高质量发展的有力支撑。为了在教育“双减”中做好科学教育加法，让科学教育主阵地真正成为拔尖创新人才培养、科技创新成果孵化的高地，实现科学教育高质量发展，就要不断优化科学教育资源整体布局，为发展新质生产力注入强劲动能。

文章提出，科学教育呼唤优质资源供给。新质生产力的发展，将驱动科学教育从中小学“单兵作战”转向大中小学、社会组织与科学界专精协同，形成“大科学教育”格局，从而推动科学教育整体范式变革。

文章进一步指出，科学教育资源布局不尽合理。科学教材、科学实验室、拓展性科学教育资源和校外实践场所等科学教育资源布局深刻影响科学教育的发展质量。当前，科学教育资源布局存在以下短板：科学教材建设尚未走向深度联合；科学实验内容与形式亟待创新；拓展性科学教育资源缺乏开发力、组配力、系统力；校外实践资源建设针对性不强，未能形成有效范式。

最后，文章呼吁科学教育优质资源供给需升级。为了推动科学教育优质资源的优化供给，我们需着力完成以下四项任务：一是要转变观念，加强多模态优质资源供给。二是要强化保障，构建优质科学教育资源富集与教学转化的多元协同机制，打造全要素、全链条、全过程的科学教育优质资源建设与供给格局。三是要驱动创新，搭建科学教育资源开发理论与实务互证研究范式。四是要监测发展，重塑科学教育资源转化与运用同频共振的评价体系。